托管机构：三个激活孩子内驱力的方法

 把学习变成养小球藻、剪蚯蚓……
我记得小时候，生物老师教我们养小球藻，在一个广口瓶里放上自来水，每天往水里吹气，慢慢水的颜色变绿了；
 
还让我们把蚯蚓剪成若干段后，埋入泥土里观察如何慢慢长成一条条蚯蚓来……我觉得这就像变魔术一样，那个时候最大的梦想就是做一个生物学家。
 
后来物理老师教我们做矿石收音机和晶体管收音机，自己装的收音机接受到广播的那一刻，我真的太兴奋了，马上改梦想为做一个无线电发明家。
 
其实这些动手的小实验很容易操作，家长完全可以带着孩子做，对于培养孩子们的学习兴趣、动手能力、探究习惯非常有用。
 
此外还有一些用游戏学数学的方法，比如小一点的孩子搭积木，从中可以了解三角形、长方形、圆、半圆等图形概念和红、绿、黄等颜色概念；
 
还能养成观察、记忆、想象、合作等习惯；大一点的孩子可以用扑克牌算24点，等等。
 
 
鼓励自学+讨论
 
我主张学生自己有问题就去找老师、同学或家长问，而不是固定一个时间请老师来给学生补课，这就是自主学习和被动学习的差别。
 
我也提倡同伴之间的讨论互助。
 
自己学会的东西，教别人一遍，自己领会的更深，而且讨论可以产生新思路新方法。
 
所以，讨论的结果是双赢的，孩子的沟通能力、合作意识也能得到培养。  
坐在孩子身边看会儿书吧
 
一个人的成长需要三条途径：自我学习，同伴合作，专家引领。
 
自我学习和同伴合作刚才已经谈到了，“专家引领”的这个“专家”对小朋友来说，不仅包括老师，还包括家长。
 
最好在孩子学习时，家长不要跑去看电视、打麻将、跳舞，也不要站在门口看孩子是否在写作业，而是坐在孩子身边一起看书学习。
 
现在流行一句话：
 
一流的家长做榜样，二流的家长做教练，三流的家长做保姆。
 
我发现学生当中凡是发展的比较全面的，有自己想法的，都是家庭比较民主平等的，家长和孩子是讨论式的，启发式的，不是灌输式的，压制式的。
 
家长有什么事情会和孩子讨论，家长陪伴孩子成长，是良师益友。