幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接过程做的不好，在孩子入学后会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反应是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。
这些问题都对孩子以后的人生有很大影响，所以，选择专业的幼小衔接教育机构就显得很重要。
光听幼小衔接，大部分家长都会认为是提前学习拼音、写字、算数，好让孩子上了一年级适应得快一点。写字拼音算数，既是小学内容，提前学了，小学还学什么？都学过了，孩子上一年级会否“自以为是”？
要想做好幼小衔接，我们首先需要思考“一年级新生需要的是什么？”一年级生在学校遇到的最大的问题是什么、最需要掌握的技能是什么以及最需要培养的习惯是什么？
作息习惯
小学生活节奏紧凑，早上8:00早读，接下来是每节40分钟的3-4节课，学习容量也会很大，只有晚上休息好了，才有足够的精神应对一天的学习。而且，老师也不会和颜悦色地面对天天迟到或者上课瞌睡的情况。午睡习惯也要培养起来，午间休息好了，下午的课才有精神。所以，坚持早睡早起、定时喝水、汗湿后换衣服、收拾书包、每天阅读15-20分钟……这些习惯了，上小学 So easy ！
学习习惯
在众多学习习惯中，孩子们最为缺失的是良好的倾听习惯，主要表现在：缺乏耐心，随意打断别人讲话；不仔细，不能正确理解别人的意思等。如果将这些习惯带入小学，很有可能使听课效率大打折扣，从而出现学习困难。因此培养幼儿良好的倾听习惯非常重要。
首先，良好的倾听习惯是培养幼儿良好的学习态度，进行有效学习的重要保证。倾听既是一个听的过程，也是一个学的过程。在倾听他人的过程中，孩子可以从他人的言语中学习到自己不知道的知识和他人为人处事的态度和原则。
其次，善于倾听是语言表达的前提，也是一个人不可缺少的修养，孩子要与人融洽相处、流畅的交流，必须要先学会倾听，只有懂得倾听，乐于倾听并且善于倾听，才能掌握与人交流的技巧。
规则意识
在生活中孩子不遵守规则的现象比较明显，对于禁止的事情他们与故事中的小猫一样充满好奇，往往会出现犯规的现象，如：禁止大声喧闹的，有的孩子就会出现大声喧闹；危险的地方禁止使用的，有的孩子却还是会去尝试一下，孩子这种探索、尝试的心态是很好的，但它们却不知道其中隐含的危险，需要我们的引导和启发。
责任意识
与幼儿园的节奏不一样，小学生除了上课以后，还需要承担一定的班务及值日工作。备受呵护的小宝贝要背上装满书本的大书包，应对新的学习和作业，还得做好属于自己的值日工作？怎么破？请从家务活开始，让大班孩子承担某个家务，每天完成，培养责任感。
人际交往
未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力对一个人来说极为重要。不管是欺负人还是经常跟老师告状是孩子，大家对他都没什么好感，都不太愿意跟他玩。孩子成长的道路不会是一帆风顺的，有时不免会遇到霸道、顽劣、霸王龙式的孩子。我们可以通过合适的绘本故事，帮助他们理解他人，学会关爱，学会与别人交往。
当孩子拥有了情绪智能，他就能更好地解决问题，并能与同伴友好地相处。在听故事的时候，儿童通常会把自己全部的精力投注进去，他自己的理解也在随着故事的进行慢慢加深，他也就慢慢认识到并不是每个人看待事物的方式都与自己一样，也就慢慢学会了接纳、理解，学会了关心他人。
合作意识
小学倡导合作学习，不管是课堂的同桌合作，还是小组合作， 都要孩子们协调分工、参与合作、归纳总结。如果总是自己说了算或者不尊重别的同学，没有合作的包容性，很容易就会成为不受欢迎的对象。
专注力
幼儿园的课堂是20分钟一节，但小学课堂是35-40分钟一节，需要的专注力翻倍。家长可以通过阅读、听书、专注力游戏等方式，慢慢提升孩子的专注力。
孩子从幼儿大班进入小学，是从学前期向学龄期跨越的时期，在短短的时间里，他们的生活和学习有着重大的转变,教育形式也要从以游戏为主，转变为以规则性强的课堂教学为主。这时候在幼小衔接上最重要的就是让孩子尽快养成独立学习的好习惯。
如果你的孩子马上就要步入小学，如果你没有时间在家做幼小衔接，你可以把孩子送到专业的机构接受专业度较高幼小衔接教育。
比如晋小鹰学前好习惯特训营，在引导孩子掌握学习知识方面就一直坚持适度原则，老师们工作重点在于激发孩子的兴趣；专业老师自编教材，不同于一年级的教材体系，内容更丰富，生动；注重孩子性格和习惯的培养，帮助孩子们纠正许多不好的习惯，强化他们的自理能力。
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